虛谷計劃：中國老師發(fā)起自己的開源硬件

虛谷號的故事源于一群充滿活力的青年老師。2017年11月，貓友匯的幾位老會員在寶島臺灣參加創(chuàng)客活動期間，閑聊中吐槽現階段流行的各種開源硬件，沒有一種能將各種主要功能和特點兼容并蓄：

Arduino簡單易用但不支持Python；樹莓派雖支持Python但門檻又有點高；micro:bit設想是要兼具兩者特點，但后續(xù)的硬件生態(tài)匱乏。

這種情況導致中小學老師在開展創(chuàng)客教育中，一定會面臨著沒有合適硬件可選的窘境。討論中很快就浮現出一個簡單而大膽的創(chuàng)意：既然沒有合適的硬件可用，那我們?yōu)槭裁床蛔约鹤鲆粋€？

說到簡單，首先是因為大家對這款“理想”開源硬件的期望并不高：

    技術門檻如micro:bit一樣低。

    性能和成本上至少要優(yōu)于樹莓派。

    能夠兼容大部分Arduino的項目。

雖然想法簡單，但著實夠大膽！讓一群創(chuàng)客和技術老師設計一種新的開源硬件談何容易！想象一下，即使你對現有品牌的汽車性價比都不太滿意，你會有多大可能嘗試自己造一輛汽車？做一下預算估計就能了解，實施這樣的項目至少需要千萬級的資金。

但是奇跡還是發(fā)生了，隨著一個又一個教育創(chuàng)客的加入，這個看似不可能的任務居然有條不紊的啟動了！

謝作如，一位對寫詩情有獨鐘的信息技術老師，少年時就埋下了“做收音機”的夢，在信息時代帶領孩子們繼續(xù)追夢，不小心把自己“玩”成了創(chuàng)客教育的名師。當他借落實“綜合實踐活動”課程指導綱要的機會，與全國的信息技術老師分享經驗，并在更大范圍推廣中小學創(chuàng)客教育的時候，在如何選擇合適的硬件器材時卻陷入了困境。

劉軍，一位在西北長大的漢子，曾經把教學用平板電腦做到極致的企業(yè)家，期望能在開源硬件教育方面做點工作。了解到“虛谷號”的想法后，果斷決策予以全力支持，迅速召集幾十人的研發(fā)團隊并投入大量資源，成為“虛谷項目”從創(chuàng)意走向實施的重要里程碑。豐厚的資金和技術儲備仿佛就是為這一刻的決定準備的。

吳俊杰，一位創(chuàng)客教育“布道師”，在中國第一次提出“創(chuàng)客教育”，影響了數以萬計的一線教師和企業(yè)家。雖然常常在臺上又跳又笑看上去頗不靠譜，卻時刻記著“大國責任”和“中國氣派”。

周茂華，教師中的創(chuàng)客達人，開發(fā)中小學創(chuàng)客教育教具曾獲得深圳市政府經費資助，指導學生多次參加中美青年創(chuàng)客大賽獲得大獎，培養(yǎng)的學生創(chuàng)客曾被李克強總理接見。他一直期望設計一款真正屬于中國的開源硬件。

管雪沨，一位來自一線學校的信息技術教研員，不甘心讓信息技術課堂長期淪為“微軟培訓班”而努力去改變信息技術的教學現狀，一直希望課堂里有一款更好用的開源硬件讓學生愛上編程。

張志銘，一位來自著名高科技企業(yè)的優(yōu)秀工程師，懷揣用信息科技給教育插上飛翔翅膀的宏偉夢想，為了讓開源硬件進入中小學課堂，他一直在不斷嘗試，對流行的開源硬件進行改進及創(chuàng)新設計。直到那一天，他和老師們談到了“虛谷號”的需求，一手硬件設計的絕活終于可以充分發(fā)揮價值了。

余翀，一位做遙控器出身的企業(yè)家，從數字化實驗室到STEAM教學器材，是國內最早研究創(chuàng)客教育的CEO。雖然設計過很多教育產品，把盛思做成國內最知名的創(chuàng)客企業(yè)之一，但是缺乏能夠打動他自己的好產品。

樊磊，一位從小玩到老的高校教授，拆過的計算機、手機和其它（便宜的及昂貴的）設備難以計數。對計算機通識教育有濃厚興趣，而學校計算機教育中的索然無趣和重軟輕硬現象感到十分沮喪，情有獨鐘的是凌亂但充滿拆裝組合樂趣的工作間。偶然的機會涉足中小學信息技術教育，遇到了一群充滿創(chuàng)客情懷和行動激情的年輕人。

是此，2018年5月4日——第一塊虛谷號（測試版）正式亮相！

為什么這樣一個簡單的想法沒有早點實施呢？談到這個問題，謝作如笑稱，之前是“貧窮限制了我們的想象力”。

當今的中國，擁有世界上最完善的電子加工產業(yè)鏈，同時也擁有最大數量的開源硬件用戶，潛在用戶更是數十倍于此。在開源硬件應用方面，大家也積累了足夠多的資源和經驗，硬件設計和生產的條件其實早就具備。

一旦意識到原來我們完全有條件重新設計一款新硬件，大家才思泉涌，方案不斷快速迭代。從小學、初中、高中到職校，再到高校、科研單位，從簡單創(chuàng)意編程環(huán)境到靈感乍現的創(chuàng)客作品，再到深刻復雜的人工智能實驗，無一不是開源硬件大展身手的舞臺。

一種“虛谷號”硬件還遠遠不夠，它也需要伴侶、資源和生態(tài)，還需要各種“掌控板”們的呵護扶持；其次，這是一個取長補短的新項目，要在繼承現有開源硬件各方面優(yōu)勢的基礎上演化發(fā)展而來，并非另起爐灶。取名“虛谷”的寓意就是這一項目理念：虛懷若谷，兼容并蓄，繼往開來。于是，“虛谷號”正式升級為“虛谷計劃”。

“虛谷計劃”取意“虛懷若谷，兼容并蓄”，作為一個中國本土開源硬件項目，聚焦于人工智能教育和Python編程教學。“虛谷計劃”由溫州中學謝作如老師發(fā)起，得到眾多教育創(chuàng)客的支持，期望以“虛谷號”為核心，通過擴展版、定制化Linux操作系統(tǒng)、開放編譯環(huán)境、編程教學課程資源、學習交流社區(qū)等方式，構建一個完備的開源生態(tài)。深圳第二高級中學周茂華老師隨后協(xié)同發(fā)起了基于虛谷號的OHBox開源移動學習終端項目。

編程是孩子們應對未來挑戰(zhàn)的基本能力之一。編程教學一定要有趣、好玩、能與物理實體相關聯(lián)，這樣才能吸引學生主動參與。以Arduino、micro:bit、樹莓派等為代表的開源硬件之所以能風靡全球，其淵源正是因為如此。

當開源硬件還是遙遠國度里的傳說時，在中國，就有一群人在不遺余力的推廣開源硬件、傳播開源精神，營造了當前生機勃勃的開源文化氛圍。得益于他們的不斷探索和堅持不懈，開源硬件和創(chuàng)客開始為教育界和全社會的接受，越來越多的人為之吸引，加入到創(chuàng)意十足、形式豐富的創(chuàng)客活動中來。

認同開源文化，是因為隨著網絡的發(fā)展和數字加工技術的平民化，技術創(chuàng)新的門檻不斷下降，人人都應該有參與的機會，也有具備參與的條件，正所謂“大眾創(chuàng)新，萬眾創(chuàng)業(yè)”。“虛谷計劃”試圖建立一種快速反應的創(chuàng)新網絡，從教育出發(fā)，讓學校、教師和學生成為創(chuàng)新的主動參與者。

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少年創(chuàng)學院 （雷鋒網旗下）旨在發(fā)現、連接、服務、培養(yǎng)中國未來創(chuàng)新力量。 少年創(chuàng)學院致力于以編程、創(chuàng)客、機器人為特征的“新識字運動”為背景的人工智能教育。旗下包括“編程Go”學院、“創(chuàng)客ing”學院、“AIR實驗室”三大學習基地，培養(yǎng)有潛力的青少年進入到未來最具前景的人工智能、機器人和科技創(chuàng)新領域。

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