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| 本文作者： 李菁瑛 | 2020-03-25 11:51 |
談到AI與教育領域的融合，大家并不陌生。探索AI+教育的賽道上不乏玩家，不過，有一家卻稍顯特別，它就是網龍網絡公司。
因游戲業務起家而被熟知的網龍，近年來“出圈”跨界到在線教育領域，并且獨辟蹊徑，走出了一條不一樣的路子。同時，在國內外市場“兩面開花”，除了在國內構建AI 教育矩陣外，網龍還將觸角延伸到了海外市場，至今其教育版圖已覆蓋192個國家。
AI +教育，能帶來哪些改變？
網龍網絡公司CEO熊立博士篤定地認為，AI+教育一定是未來的一個發展趨勢。語音識別、圖像識別只是人工智能的基礎，這些技術能力使人工智能能夠理解學生的學習狀態，最后給出反饋，給學生制定未來學習計劃，才是人工智能真正對教育最大的幫助。
網龍網絡公司CEO 熊立
“人工智能最大的優勢在于，AI能夠做到人類無法兼顧到的數據分析和針對性反饋。”熊立認為，人工智能相當于每個學生可以配備無數的AI老師，可以有AI物理老師、AI自然老師、AI數學老師……AI老師除了像傳統老師那樣教授知識點外，還能夠記錄學生所有的學習軌跡，了解學生的知識點掌握情況，它會比任何一個老師都更了解學生的學習狀況，讓2000多年前提出的因材施教真正成為現實。
早在2010年，網龍就成立了教育子公司華漁。2015年3月，北京師范大學和華漁聯合成立“北京師范大學智慧學習研究院”，試圖通過研究形成可大規模推廣的智慧學習解決方案。
憑借著在游戲業務上多年的耕耘，網龍積累了豐富的技術研發經驗。因此，與其他在線教育機構直接切入C端用戶的商業模式截然不同的是，網龍在國內市場走的是以B端和G端為主，“技術驅動、硬件先行”的模式。
“我們不像VIPKID他們那樣做在線教學，我們更多是希望通過數字方式來改變教學過程的效率和方法，所以一定是to B和to G的，我們選擇這條路就肯定會堅定地走下去了。”
據熊立介紹，網龍打造了AI 教育硬件產品——教育機器人。熊立說道，“它跟真人一樣高，有一定的基本動作，它能夠講課，能夠回答老師學生的基本問題，我們這款應該是最像真人的機器人”。
網龍AI教育機器人
AI教育機器人，是網龍教育機器人STEAM教育解決方案的一部分。
據悉，網龍教育機器人STEAM課程面向K12學生，以人工智能為核心內容，集網龍自主研發的AI編輯器、AI訓練器、3D虛/實機器人為一體，幫助學生們像計算機科學家一樣思考、設計和創作。
在AI 教育工具方面，網龍研發了101教育PPT-AI助教產品，它可以化身為不同的人物形態來幫助教師授課，能記錄每一個學生的學習軌跡，并自動生成后續的學習計劃，還可以與學生互動對話和答疑。老師可以通過智能語音操控整個課堂，學生通過人臉識別進行線上簽到，通過AI助教，還可以實現作業的個性化定制和線上批改。
首屆數字中國建設峰會上，老師利用101教育PPT-AI助教為學生上課
在AI 教學資源方面，網龍研發了3D電子課本，集閱讀、釋義、評測、互動于一體，搭載了趣味的AI NPC形象，學生可以直接與電子課本中的人物、動物等進行對話，通過AI技術，實現課本與學生之間的互動學習。
網龍還應用VR、3D、AI等前沿技術，打造出虛擬實驗室，學生們戴上VR眼鏡，操作VR手柄，就能進入3D虛擬空間，在AI實驗助教的幫助下進行擬真物理、化學實驗。
除了布局教育硬件外，網龍還在福州濱海新城建設數字教育小鎮，集中展示數字教育的軟硬件產品、課程、教學模式等，向進駐小鎮的初創企業、中小企業開放包括人工智能技術在內的各項技術能力，開放3D、VR等海量資源，打造數字教育產業集聚區。據悉，小鎮內的福州軟件職業技術學院一期工程已于2019年3月竣工，首批迎來3000位學生進駐，未來可容納8000人辦學規模。
數字教育小鎮規劃圖
另外，2019年12月，網龍參與編制的人工智能教材（小學版）在上海展開試點，標志著其在AI教育賽道上又往前走了一步。
一路走來，網龍在數字教育領域“文火慢燉”，不斷構建自己的AI教育產品矩陣，以技術和硬件為抓手，切入B端和G端市場。據熊立透露，5年來，網龍在教育技術上的投入累計已接近一個億，而且接下來的5年還將再繼續投一個億去做這件事。
“未來其實人工智能的想象空間會有很多”，熊立說道。
近年來，網龍積極推進教育“出海”，與俄羅斯、埃及、尼日利亞、肯尼亞、哈薩克斯坦、印度、馬來西亞、新加坡等20多個“一帶一路”沿線國家建立了深度合作，為他們提供數字教育整體解決方案。
拓荒非洲教育市場，也是網龍的獨特之舉。以埃及為例，埃及本身地處沙漠，人口眾多。熊立2019年到埃及談合作時發現，由于經濟發展水平相對較低，埃及不僅老師很少，學校也很少，而且人口密度很低，可能一個地區就十幾二十個孩子分布在很散的地方，這就使得當地政府建一所學校的成本非常之高。
針對這一情況，網龍為其打造了可移動的智慧教室（Intelligent space）。以集裝箱大小的空間為載體，一間智慧教室就相當于一個班級。讓教室實現快速運輸和便捷部署，只需2天的時間，便可以完成一間教室的搭建。
位于網龍園區的移動智慧教室
除了移動智慧教室外，網龍還提供包括硬件、軟件、教材等一整套的數字教育解決方案。
教室里面有配置好的桌椅、普羅米休斯互動大屏、101教育PPT、MDM等簡配基礎設施。“包括空調、風扇、窗戶、通風和隔熱系統，然后再包括里面的智慧電子白板，包括普通的桌椅、手持電子設備、老師教學設備等，我們都做了一些優化。”
智慧教室內部
對于教學內容，網龍也全部做了本地化處理，用人工智能生成埃及老師的3D形象，同時把所有的視頻內容和數字教學內容提供進去，老師點擊播放后，AI老師會自動講解知識點，當地老師只需負責答疑或者關注學生的學習狀況就可以了，幫助埃及當地解決了師資不足的難題。
網龍的數字教育解決方案在埃及非常受歡迎，據熊立透露，埃及政府在2019年3月份進行首批智慧教室采購試點后，未來將計劃搭建26.5萬間智慧教室。埃及已成為網龍與非洲國家開展數字教育合作的樣板。
熊立認為教育是一個全球化的市場，而網龍的數字教育方案在眾多海外國家受歡迎的原因在于，網龍會根據不同國家的國情設計符合當地教育特色的解決方案，能夠讓當地的孩子學習更快更有效率，通過人工智能技術幫助他們實現因材施教。
2020年伊始，隨著新冠疫情在全球的蔓延，越來越多的海外師生也加入到“停課不停學”網課行動中。3月15日起，埃及當地中小學進入全面停課狀態。近日，埃及教育部宣布，將網龍旗下的在線學習平臺Edmodo選定為埃及K12教育系統的指定遠程學習平臺，為當地2000多萬師生提供服務。此外，Edmodo還將與世界最大的數字圖書館之一——埃及知識庫（Egypt Knowledge Bank）攜手合作，為師生引入大量包括學術期刊和其他獨家教育資源在內的互動內容。
對此，網龍副董事長梁念堅博士認為，Edmodo在整個埃及的落地，是向使用創新有效的教育教學方式的積極轉變。網龍將全力支持埃及教育部，為當地師生提供高質量的遠程教育服務。
網龍網絡公司CEO熊立博士也表示，網龍在國內“戰疫”期間，積累了大量遠程教學經驗。網龍將依托AI、VR等前沿技術與多年在教育領域的積累，動員旗下所有教育產品及資源，為用戶打造一套涵蓋課前、課中及課后等學習場景的完整產品組合。同時，有信心利用包括Edmodo在內的網龍產品搭建空中課堂，幫助全球更多人完成遠程學習需求。
“我們不是做教學研究的專家，但我們是能把技術和教學業務做更好結合的一家公司。”
熊立解釋道，他們的模式有點像滴滴，滴滴不會跟一個出租車公司去合作，也不會有自己的出租車公司，他改變的是整個打車的一種方式。而網龍在教育行業做的也是同樣的事情，改變的是整個教學過程的方式，提高學習效率，推進公平有質量的教育。
“我們走的路可能跟別人不太一樣，但是如果走的通，就以埃及為例，如果這些智慧教室能夠產生作用，我相信對整個埃及的教育發展水平，和下一代孩子成長的狀態是完全不一樣的。我們也希望這一代孩子同樣能夠受到有質量和公平的教育，你肯定是用方式方法去改變，而不是去支邊，讓優秀老師下鄉，或者捐助，這些東西改變不了本質的部分。”
當談到網龍做教育的優勢時，熊立認為，和其他教育公司相比，他們更具互聯網行業的基因。
“從互聯網行業一路跌爬滾打走過來，一個是我們的創新創造意識和能力比較強，比較有前瞻性地看到一些新技術的東西，另外就是我們比較擅長把新技術和教育這個領域快速地結合。”
最后，熊立表示，雖然目前網龍的教育業務更多來自于亮眼的海外業績，但未來也會大力開拓國內市場。網龍希望通過融合AI技術，打造更有體驗性（Engaging）、更有效率（Efficient）、更有效果（Effective）的3E未來教育。（雷鋒網雷鋒網雷鋒網）
注：文中圖片均由網龍網絡公司提供
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